范文

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的范文，欢迎大家分享。

范文1

《要下雨了》

教学目标：

1.学会“奇、怪、今、闷、很”5个生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田边、为什么、空气、许多、夹子、这样、明白”等词语的意思，认识大字头。

2.初步会用“因为……所以……”的句式说话。

3.学习课文第1自然段，知道“鱼游水面燕于低飞”这一自然现象，是夏秋季雨前的征兆，激发学生观察大自然的兴趣。

教学过程：

「一」揭题，理解课题

出示课题后，教师用手遮住“要”字，问：

「1」“下雨了”与“要下雨了”有什么不同?「“要下雨了”是说雨还没有下。“下雨了”是说雨已经在下。」从课题上我们知道说的是什么事呢?「下雨前的事或情况」。

「二」教师范读。想一想下雨前有哪些现象?

「三」初读课文，自学字词

「1」轻声自由读课文，要求读正确，注意读准多音字：让学生对有空的“空”与“空着手”的空进行区别、认读。

「2」看田字格里的生字，在课文中划出带生字的词，读一读。

「3」给课文按自然段标上号码。

「4」指名分段读课文，师生共同正音。

「四」图文对照，讲读第一段

「1」看第，幅图，看图读文，想想说说，小白兔来到河边，看见了什么?「小鱼都游到水面上来了。」

「2」课文哪一段在写这幅图的意思?「第1段」

「3」边读课文边思考：小鱼为什么都游到水面上来?指名回答。

「4」教学“闷”。什么时候你会感到很闷?这个“闷”字谁有什么好办法记住它?

「5」填空：

因为「 」，水里「 」，小鱼为了到「 」来透透气，所以「 」。

「6」平时，小鱼是怎样的?常游到水面上来吗?你从哪句话中看出来?教学“今天”。

「7」练读小白兔的话，读出奇怪、疑问的语气。

「8」分角色朗读第1段。

小结：这一段写了下雨前鱼出水面的原因。

「五」课堂作业

抄写生字。

在田字格中指导书写“游、今、闷”3个生字。

第二课时

教学目标：

1.学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。

2.会用“因为……所以……”句式说话。

3.学习课文第2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋季节快要下雨前的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。

教学过程：

「一」复习回顾

朗读第1段，说说小鱼为什么都游到水面上来了?

「二」图文对照，讲读第之段

「1」看第2幅图，说说小白兔在什么地方看见了什么?

「2」课文哪几段是在写第2幅图的意思?「第2、3段」

「3」下雨前，燕子为什么飞得这么低?「轻声读第2段，找出有关句子，自己练说。」

「4」指名说燕子为什么飞得那样低呢?用“因为……所以……”说话。教学“为、才”。 「5」虫子为什么飞不高呢?「因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。」教学“虫”。

「6」虫子翅膀上的小水珠是哪里来的?「因为空气潮湿，所以虫子的翅膀会沾上小水珠。」

「7」空气为什么潮湿?「因为要下雨了，所以空气很潮湿。」

「8」用“因为……所以……”句式说话。

因为要下雨了，所以空气……

空气很潮湿，虫子……

虫子……飞不高。

虫子飞不高燕子……

「9」指导朗读。

小白兔连忙问的话，要读得响亮些，带有奇怪的语气。燕子的话也要读得响亮些，因为它边飞边说，而且要读得亲切。

「指名读——评议——齐读」

「三」讲读第3段

「1」“哦，原来是这样?”这句话是什么意思?

「2」什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教学“明”。

「3」练习朗读，读出小白兔明白了的语气。

「4」小结。学了课文后我们知道了”鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因。

「四」作业抄写生字：田、低、为、虫、才、明

板书设计33要下雨了

现象原因

水里闷

鱼出水面要下雨了空气潮湿

燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠

虫子飞不高

第三课时

教学目标：

1.分角色朗读课文，进一步理解课文内容。

2.了解下雨前还有哪些自然现象?扩展学生视野。

教学过程：

「一」复习字词

「1」抽读生字卡片。

「2」做课堂作业第2题：看拼音写词语。

「二」分角色朗读课文

「三」总结课文，拓宽视野

「1」这篇课文告诉我们，平时看到哪些现象天要下雨了?

学说：“鱼出水面，大雨就来，

燕子低飞，快要下雨。”

「2」下雨前的现象很多，除了书上说的两种现象外，你还知道有哪些自然现象?「蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。羊抢吃青草、黑板出“汗”……」

「3」练习说话：

“下雨前，我看到……就知道天快要下雨了。”

「四」作业

《课堂作业》第2、5、7题。

部教版一年级语文授课教案范文2

《要下雨了》

教学目标：

知识与能力目标：学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

过程与方法目标：正确、流利地朗读课文。

情感态度价值观：理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

教学难点：

了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

教学方法：朗读法、引导法

学法指导：本节课适当引导学生学习，通过图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言。

课前准备：

1、教学课件

2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学过程：

一、释题激趣，整体感知

「一」出示课题“要下雨了”

提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同?「“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思;“下雨了”是说雨已经下来了。」

「二」启发激趣

其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。「下雨前会出现些什么现象呢?小动物们是怎么知道“要下雨了”呢?」

「三」学生自读课文

初步了解课文内容，要求学生边读边注意三点：

1、看清课文中加拼音的字，读准读音。

2、想想课文中出现了哪几种小动物?

3、看看课文是分几个自然段写的?

二、读读说说，理解品味

「一」学习第一自然段。

1、指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话?每句话说了什么?

2、提问：

「1」这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草的?「演示小白兔弯腰的动作。」

「2」这时小白兔感到天气怎么样?“天气很闷”时会让人感到怎样呢?

「3」于是，小白兔便怎么样?「演示小白兔直起身子的动作。」

「4」在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“——”划出来。

「二」学习二、三自然段。

1、当小白兔直起身子时，看到了什么?「师板书小燕子」

2、燕子和平时一样不一样?从哪儿看出飞得低?「板书：飞得很低。」

3、小白兔是怎样问燕子的?「指名读、齐读」

4、燕子是怎样说的?「引读第三段」

5、“空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?

6、“正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?

7、小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗?

8、燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?

「三」学习四、五、六自然段

1、指名读四、五、六段。

2、小燕子告诉小白兔要下雨了，听了燕子的话，小白兔是怎么想的?小白兔相信了吗?「出示句子：是要下雨了吗?」这句话用了什么符号?说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信?你是怎么知道的`?「小白兔半信半疑，要读出这句话的疑问的语气。」

3、这时候他又看到了谁?只有两条小鱼吗?小鱼怎么样了?「板书：游到水面」

4、小白兔是怎么问的?“有空”是什么意思?

5、小鱼是怎么说的?“透透气”又是什么意思?

6、谁能说说小鱼游到水面的原因?

师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。

可让学生进行一次情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。板书：水里很闷。

「四」学习7、8、9自然段

学习第七段。

1、学生轻声读第七段。

2、小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗?你怎么知道的?「出示“连忙”」“连忙”是什么意思?

3、小白兔在回家的路上看见了谁?是多少蚂蚁?他们在干什么?「板书：往高处搬家」为什么要往高处搬家?

4、指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?

5、指导读“是要下雨了。”「指名读、齐读」

学习八、九自然段

1、听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的?它为什么这么做呢?「小白兔加快步子往家跑，他一边跑还一边喊。因为此时，小白兔完全相信要下雨了。」「出示：加快步子」

2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。这雨下得怎么样?

3、指导朗读第九段「齐读」

三、总结课文

学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象?「学生用自己的话回答」

除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些?「让学生谈」希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。

四、拓展练习：读读说说

1、我们正忙着搬东西呢!

李老师正忙着改作业呢!

妈妈正忙着洗衣服呢!

2、小白兔一边跑一边喊。

——一边——一边——。

五、板书设计：

16要下雨了

小燕子低飞

小鱼游出水面要下雨了

蚂蚁搬东西

教学反思：

《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：

在教学中培养学生自主学习能力，读准了字音;讲读课文，理解字义;总结课文，几个步骤进行。注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解“低”的意思;通过动作演示理解“直”与“弯”的相反意义;通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉，理解词义，将识字教学融于阅读教学之中。朗读指导一直是难点，在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情是很必要的。但这种感情不是教师强加给学生的，而是要引导学生入境、入情，要指导学生在读书的过程中自悟、自得。使学生进一步了解了“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。抓住关键词句体会小白兔心情的变化，既有助于学生对课文的理解，也有利于有感情地朗读课文。

根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计多媒体教学，结合书中每一段的内容随机展示出形象的小动物，使优美的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的，使发展语言与识字有机地结合起来。

对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容，同时还培养了学生的朗读能力。本节课，在朗读指导上有些仓促。